Beceri geliştirme
Merakı projeye, fikri ürüne dönüştüren robotik kodlama eğitimi
Robotik ve kodlama yalnızca geleceğin meslekleri için değil, bugünün öğrencilerinin merak etme, araştırma, problem çözme ve üretme becerileri için de önemli bir öğrenme alanıdır.
Abant Akademi'de öğrencilerin fikirlerini araştırmaya, araştırmalarını projeye ve projelerini somut çıktılara dönüştürmelerini destekleyen çalışmalar gerçekleştiriyoruz.
Bilgiyi öğrenmenin ötesinde, bilgiyi kullanmayı öğrenmek.
Öğrenci bir fikri tasarlar, kurar, kodlar ve çalışmadığında neden çalışmadığını arar.
Yaklaşım
Kodlama, bilgisayara komut vermekten fazlasıdır
Bir problemi adımlara ayırmak, nasıl çalıştığını anlamak, çözüm üretmek ve ortaya çıkan sonucu yeniden geliştirmek; robotik kodlamanın düşünme boyutunu oluşturur.
Abant Akademi'de robotik kodlama, öğrencinin yalnızca hazır sistemleri kullanmasını değil; düşünmesini, tasarlamasını, denemesini ve kendi çözümünü geliştirmesini destekleyen uygulamalı bir öğrenme alanı olarak ele alınır.
STEM
Robotik kodlama, STEM yaklaşımının uygulandığı alandır
STEM; bilim, teknoloji, mühendislik ve matematiğin ayrı dersler olarak değil, aynı işin parçaları olarak kullanılmasıdır. Robotik kodlama bu yaklaşımın en somut karşılığı: öğrenci bir tasarımı üretime geçirirken ölçer, hesaplar, dener ve bozulanı onarır.
Deneme burada bir gösteri değil, işin yürüme biçimidir. Tutmayan devre yeniden kurulur, çalışmayan tasarım değiştirilir. Maker kültürünün özü de budur: bilgiyi dinleyerek değil, bir şey yaparak edinmek. Algoritma, elektronik ve tasarım bu sırada birbirinden ayrılmaz.
Bileşenler
Programın temel bileşenleri
Algoritmik düşünme
Bir problemi adımlara ayırma ve sıralı düşünme.
Kodlama
Bir fikri, bilgisayarın veya robotik sistemin uygulayabileceği komutlara dönüştürme.
Elektronik
Sensörler, devreler, bağlantılar ve elektronik bileşenlerle tanışma.
Robotik sistemler
Motor, sensör ve kontrol sistemlerinin birlikte çalışmasını keşfetme.
Tasarım
Bir problemin çözümü için model ve sistem tasarlama.
Test etme
Üretilen sistemin nasıl çalıştığını gözlemleme.
Hata ayıklama
Çalışmayan bölümü fark etme ve nedenini araştırma.
Geliştirme
İlk çözümü daha iyi, daha işlevsel veya daha verimli hâle getirme.
Temel mantık
Bir robot nasıl düşünür?
Robot aslında düşünmez; programlanan komutları ve sensörlerden gelen verileri işler. Bu ayrımı görmek, robotik kodlamanın tamamını anlaşılır kılar.
Sensör bir engel algılar, kod bu bilgiyi değerlendirir, robot yönünü değiştirir. Sensör de motor da hazır parçadır; öğrencinin yazdığı şey aradaki karardır.
Algıla, karar ver, uygula. Robotik kodlamanın tamamı bu üç adımın döngüsüdür.
İşleyiş
Program nasıl ilerler?
Ana fikir tek cümle: üretirken öğren.
Keşfet
Öğrenci robotik sistemleri, sensörleri ve temel bileşenleri tanır.
Tasarla
Bir problem veya fikir üzerinden çözüm oluşturur.
Kodla
Tasarladığı davranışı algoritma ve kod yardımıyla oluşturur.
Uygula
Kodun gerçek sistem üzerindeki karşılığını gözlemler.
Test et
Beklenen davranışla gerçekleşen davranışı karşılaştırır.
Geliştir
Hataları ve iyileştirme alanlarını fark ederek sistemi yeniden düzenler.
Kapsam
Çalışma alanları
Robotik ve kodlama
Algoritmik düşünme, tasarım ve problem çözme becerilerini destekleyen çalışmalar.
TÜBİTAK projeleri
Bilimsel araştırma ve proje geliştirme süreçlerine hazırlık.
TEKNOFEST
Teknoloji ve inovasyon odaklı yarışmalara proje geliştirme desteği.
Bilim yarışmaları
Öğrencilerin bilimsel meraklarını ve araştırma becerilerini geliştirmelerine yönelik hazırlıklar.
Proje geliştirme
Bir fikrin problem tanımından proje çıktısına kadar ilerleyen sürecini öğrenmeye yönelik çalışmalar.
Süreç
Proje geliştirme döngüsü
- Merak
- Problemi fark et
- Soru sor
- Araştır
- Fikir geliştir
- Tasarla
- Uygula
- Test et
- Geliştir
- Sun
Kavramlar
Çalışmalarda geçen temel kavramlar
Belirli bir marka, kit veya platform adı vermiyoruz; öğrencinin karşılaştığı şey araçların değil kavramların kendisi.
Algoritma
Kod
Sensör
Motor
Mikrodenetleyici
Elektronik devre
Girdi ve çıktı
Koşul
Döngü
Veri
Otomasyon
Kademeye göre
İlkokulda ve ortaokulda ne değişir?
İlkokulda amaç teknik ayrıntıların içinde kaybolmadan teknolojiyle düşünmeye başlamak; ortaokulda öğrenci kendi sistemini tasarlayabilecek kadar ilerler.
İlkokul
- Basit algoritmalar
- Sıralı komutlar
- Yönerge oluşturma
- Basit kodlama
- Sensörlerle tanışma
- Basit hareketli sistemler
- Görsel programlama
- Küçük robotik projeler
Ortaokul
- Algoritma oluşturma
- Koşullar ve döngüler
- Sensör kullanımı
- Motor kontrolü
- Elektronik devreler
- Daha karmaşık robotik sistemler
- Proje geliştirme
- Test ve hata ayıklama
Beceriler
Çalışmalar hangi becerileri destekler?
- Algoritmik düşünme — problemi adımlara ayırma
- Problem çözme — karşılaşılan teknik soruna çözüm geliştirme
- Sistem düşüncesi — parçaların birbirini nasıl etkilediğini fark etme
- Tasarım — bir fikri somut bir yapıya dönüştürme
- Hata ayıklama — bir sistem çalışmadığında nedenini araştırma
- Üretken düşünce — fikir üretme ve onu ürüne dönüştürme
- İş birliği — projelerde birlikte tasarlama ve üretme
- Sabır ve sebat — ilk denemede çalışmayan bir ürünü geliştirmeye devam etme
Konumlanma
Hedef olmadan çalışma oyuna dönüşür
Öğrenciye hedef vermek, Abant Akademi'nin eğitim anlayışının merkezinde duruyor. TÜBİTAK'a proje sunmak, TEKNOFEST'e katılmak ya da bir bilim yarışmasında yer almak; öğrenci için somut, adı konmuş ve peşinden gidilebilir hedeflerdir.
Asıl kazanım o hedefe yürürken birikiyor: araştırma, tasarım, kodlama, deneme, hata ayıklama ve yeniden kurma. Öğrenci bunları bir hedefin peşinden giderken öğreniyor.
Hedef olmadığında aynı malzeme oyuncağa, aynı çalışma zaman geçirmeye dönüşüyor. Bu yüzden robotik kodlamayı bir hedefle birlikte kuruyoruz.
Hedef yönü verir; beceri yolda birikir.
Kimler için?
Bu program kimler için uygun?
- Teknolojiyle tanışan, üretmeyi seven ve merakını somut uygulamalara dönüştürmek isteyen ilkokul öğrencileri
- Kodlama, robotik sistemler ve proje üretme süreçlerini daha kapsamlı keşfetmek isteyen ortaokul öğrencileri
- Bir fikri deneyerek, bozarak ve yeniden kurarak öğrenmeyi seven öğrenciler
Beceri programları grup çalışması olarak yürütülür ve tüm sınıflara açıktır; başlangıçta bir seviye ölçümü yapılır.
Mentörlük
Her öğrencinin üretme biçimi farklıdır
Etkin Mentörlük Yaklaşımı, öğrencinin yalnızca ortaya çıkardığı ürüne değil; ürünü oluştururken nasıl düşündüğüne, nasıl karar verdiğine ve sorunlarla nasıl başa çıktığına da bakar.
Robotik kodlama bu düşünme süreçlerini gözlemlemek için elverişli bir alandır: bir sistem çalışmadığında öğrencinin ne yaptığı, çalıştığında ne yaptığından daha çok şey anlatır.
Sık sorulan sorular
Robotik kodlama eğitimi hakkında
Robotik kodlama eğitimi nedir?
Robotik sistemleri, kodlamayı ve algoritmik düşünme yaklaşımını uygulamalar üzerinden keşfetmeye yönelik bir beceri geliştirme programıdır.
Önceden kodlama bilmek gerekir mi?
Gerekmiyor. Beceri programlarında başlangıçta bir seviye ölçümü yapılıyor ve öğrencinin nereden başlayacağı buna göre belirleniyor; ileri düzeydeki öğrenciler için ayrı grup açılıyor.
İlkokul öğrencileri robotik kodlama yapabilir mi?
Evet. Yaşa uygun araçlarla robotik kodlama kavramları öğrencinin gelişim düzeyine göre sadeleştirilir.
Ortaokulda ne değişir?
Daha karmaşık algoritmalar, sensörler, elektronik bileşenler ve proje geliştirme süreçleri devreye girer.
Robotik kodlama yalnızca bilgisayarda mı yapılır?
Hayır. Yazılımın yanında elektronik, fiziksel sistemler, sensörler, motorlar ve tasarım süreçleri de işin içindedir.
TÜBİTAK ve TEKNOFEST ile bağlantısı var mı?
Var. Bu organizasyonlara katılmak öğrenci için somut bir hedeftir ve hedef koymak eğitim anlayışımızın parçasıdır. Robotik kodlama çalışmaları da o yolda gereken araştırma, tasarım, prototipleme ve proje geliştirme deneyimini içerir.
Ön başvuru
Merak eden, araştıran ve üreten öğrenciler için
Öğrencinizin ilgi duyduğu alanı konuşalım ve hangi çalışmanın uygun olabileceğini birlikte değerlendirelim.