Beceri geliştirme
Dikkatini yönetmek, öğrenmeyi güçlendirmek
Öğrenmenin gerçekleşebilmesi için öğrencinin yalnızca bilgiye ulaşması değil; dikkatini öğrenme sürecine yönlendirebilmesi ve sürdürebilmesi de önemlidir.
Abant Akademi'de öğrencilerin dikkatlerini daha etkili kullanmalarını, çalışma sırasında odaklarını korumalarını ve öğrenme sürecine daha etkin katılmalarını destekleyen çalışmalar gerçekleştiriyoruz.
Başına oturuyor ama bir türlü dersine odaklanamıyor.
Bazen sorun çalışma ortamıyla, bazen görevlerin planlanmasıyla, bazen de öğrenme biçimiyle ilişkilidir.
Başlangıç noktası
Dikkati tek bir nedene bağlamıyoruz
Bazı öğrenciler çalışmaya başlamakta, başladıkları işi sürdürmekte veya dikkatlerini uzun süre aynı görev üzerinde tutmakta zorlanabilir. Bu durum şunlarla ilişkili olabilir:
- Çalışma ortamı
- Görevlerin planlanması
- Çalışma alışkanlıkları
- Öğrenme biçimi
- Motivasyon
Bu nedenle öğrencinin öğrenme sürecini bir bütün olarak değerlendirmek gerekir.
Kapsam
Programda neleri destekliyoruz?
Dikkati yönlendirme
Öğrencinin dikkatini belirli bir göreve yönlendirmesini destekleyen çalışmalar.
Seçici dikkat
Gerekli bilgiyi fark etme ve dikkat dağıtıcı unsurları ayırt etme becerilerini destekleyen uygulamalar.
Dikkati sürdürme
Bir görev üzerinde belirli bir süre çalışmayı destekleyen uygulamalar.
Problem çözme
Düşünme, analiz etme ve çözüm üretme süreçlerini destekleyen çalışmalar.
Öğrenme ve okuma
Dikkat ile okuma ve öğrenme arasındaki ilişkiyi destekleyen çalışmalar.
Görev tamamlama
Bir çalışmaya başlama, sürdürme ve tamamlamaya yönelik çalışma alışkanlıklarını destekleme.
Süreç
Önce neye ihtiyaç olduğunu anlamak
Her öğrencinin dikkat süreci aynı değildir. Bu nedenle tek bir egzersiz setini herkese uygulamak yerine öğrencinin ihtiyaçlarını anlamaya yönelik bir yaklaşım benimsiyoruz.
Gözlemle
Öğrencinin çalışma ve öğrenme sürecindeki davranışları gözlemlenir.
Tanı
Uygun değerlendirme ve envanterlerden yararlanılarak öğrencinin ihtiyaçları daha iyi anlaşılmaya çalışılır.
Planla
Öğrencinin ihtiyaçlarına uygun çalışmalar belirlenir.
Uygula
Dikkat, odaklanma ve öğrenme becerilerini destekleyen çalışmalar uygulanır.
Takip et
Süreç içerisindeki gelişim ve çalışma performansı takip edilir.
Bileşenler
Dikkatin farklı boyutları
Dikkat tek bir beceri değil; birkaç ayrı boyutu var ve öğrenci hepsinde aynı düzeyde olmayabiliyor.
Dikkati fark etme
Neye odaklandığını ve ne zaman dağıldığını görebilme.
Dikkati yönlendirme
Odağı istenen yere taşıyabilme.
Odağı sürdürme
Başlanan işte kalabilme.
Yeniden toplama
Dikkat dağıldıktan sonra geri dönebilme.
Görsel dikkat
Gördüğü içindeki ayrıntıyı seçebilme.
İşitsel dikkat
Duyduğu içinden gerekli olanı ayırabilme.
Seçici dikkat
Çok uyaran arasından ilgili olana yönelebilme.
Dikkat esnekliği
Gerektiğinde odağı bir işten diğerine taşıyabilme.
Yöntem
Eğlenceli olabilir, ama gelişigüzel değil
Öğrencilerin ilgisini canlı tutan oyunlaştırılmış ve uygulamalı çalışmalar kullanılabilir. Ancak her çalışma belirli bir beceriyi destekleme amacı taşır.
Görsel dikkat, işitsel dikkat, hafıza, odaklanma, problem çözme, hızlı karar verme ve bilgi işleme gibi farklı beceriler bu kapsamda ele alınabilir.
Örnekler
Dikkat çalışmaları nasıl görünür?
Çalışmalar soyut alıştırmalar değil; her biri dikkatin belirli bir boyutunu hedefliyor.
Görsel ayırt etme
Örüntü tamamlama
Detay bulma
Eşleştirme
Sıralama
Süreli dikkat
Uyaran seçme
Evde
Çocuğun dikkatini desteklemek için evde neler yapılabilir?
Eğitim sürecinin yalnızca kurumda gerçekleşmediğine inanıyoruz. Veliler günlük yaşamda bazı basit alışkanlıklarla öğrencinin çalışma sürecini destekleyebilir.
Çalışma ortamını sadeleştirmek
Gereksiz dikkat dağıtıcıları azaltmak.
Görevleri küçük parçalara ayırmak
Uzun ve belirsiz görevler yerine daha anlaşılır çalışma adımları oluşturmak.
Düzenli çalışma zamanı oluşturmak
Her gün değişen düzensiz saatler yerine mümkün olduğunca öngörülebilir bir rutin kurmak.
Kısa molalar vermek
Öğrencinin yaşına ve yaptığı çalışmaya uygun molalar planlamak.
Sürekli müdahale etmemek
Öğrencinin kendi görevini tamamlamasına fırsat vermek.
Çabayı fark etmek
Yalnızca sonucu değil, öğrencinin gösterdiği çabayı ve ilerlemeyi de fark etmek.
Kademeye göre
İlkokulda ve ortaokulda ne değişir?
İlkokulda amaç dikkati bir beceri olarak tanımaya başlamak; ortaokulda öğrenci dikkatini kendi öğrenme sürecinin bir parçası hâline getiriyor.
İlkokul
- Görsel dikkat
- Eşleştirme ve örüntü
- Dikkat oyunları
- Kısa süreli odak çalışmaları
- Detay fark etme
- Yönerge takip etme
Ortaokul
- Seçici dikkat
- Dikkat sürekliliği
- Çok aşamalı görevler
- Görsel ve işitsel uyaranlar arasında seçim
- Dikkat dağıtıcıları fark etme
- Kendi çalışma ortamını düzenleme
Dağıtıcılar
Odaklanmayı sadece masada değil, günlük yaşamda da güçlendirmek
Dikkat çalışması yalnızca çalışma saatinde kalmıyor; öğrenci kendi ortamını yönetmeyi de öğreniyor.
- Gereksiz uyaranları azaltma
- Çalışma ortamını düzenleme
- Dijital dikkat dağıtıcıları fark etme
- Görevleri parçalara ayırma
- Kısa molaları planlama
- Tek göreve odaklanma
- Dikkat dağıldığında yeniden başlama
Önemli not
Dikkat güçlüklerinin birçok farklı nedeni olabilir. Eğitim amaçlı dikkat ve konsantrasyon çalışmaları herhangi bir tıbbi tanı veya tedavinin yerine geçmez. Öğrencinin günlük yaşamını veya okul hayatını belirgin şekilde etkileyen ve devam eden sorunlarda uygun uzman desteğine başvurulmalıdır.
Kimler için
Program hangi öğrenciler için değerlendirilebilir?
Bu program özellikle şu öğrenciler için değerlendirilebilir:
- Ders çalışırken sık sık dikkatinin dağıldığını ifade eden
- Bir görevi tamamlamakta zorlanan
- Uzun süre aynı çalışma üzerinde kalmakta zorlanan
- Çalışma düzenini geliştirmek isteyen
- Öğrenme becerilerini desteklemek isteyen
Her öğrenci için aynı yöntemin uygun olmayabileceğini belirtiriz.
Mentörlük
Dikkati herkes aynı şekilde yaşamaz
Bir öğrencinin dikkati görsel uyaranla dağılırken bir başkasınınki sesle dağılabiliyor; biri uzun süre odakta kalıp yorulurken bir diğeri kısa aralıklarla daha verimli çalışabiliyor.
Etkin Mentörlük Yaklaşımı öğrencinin dikkat biçimini tanıyarak çalışmayı ona göre şekillendirmeyi hedefliyor.
Sık sorulan sorular
Dikkat ve konsantrasyon programı hakkında
Dikkat çalışmaları çocuğumun ders başarısını artırır mı?
Dikkat, öğrenme sürecinin önemli bileşenlerinden biridir. Ancak öğrencinin okuldaki performansı birçok faktörün birlikte etkisiyle oluşur. Bu nedenle belirli bir başarı sonucu garanti edilmez.
Dikkat çalışmaları ne kadar sürede sonuç verir?
Her öğrencinin başlangıç düzeyi, ihtiyaçları ve çalışma süreci farklı olduğundan herkes için aynı süreyi veya sonucu belirtmek doğru değildir.
Çalışmalar oyun şeklinde mi yapılıyor?
Öğrencinin yaşına ve çalışmanın amacına göre oyunlaştırılmış ve uygulamalı yöntemlerden yararlanılabilir.
Veliler gelişimi takip edebilir mi?
Kurumun dijital sistemi üzerinden kendileriyle paylaşılması uygun olan süreç ve gelişim bilgileri velilere sunulabilir.
Dikkat programı DEHB tedavisi midir?
Hayır. Abant Akademi'nin çalışmaları eğitim ve beceri geliştirme amacı taşır; tıbbi tanı veya tedavi hizmeti değildir.
Ön başvuru
Daha iyi odaklanmak, daha etkili öğrenmenin bir parçasıdır
Öğrencinizin dikkat ve öğrenme becerilerini desteklemek için program hakkında bilgi alın.