Veli alanı
Gelişimi görünür hâle getirmek
Bir öğrencinin gelişimini yalnızca dönem sonundaki tek bir sonuçla değerlendirmek yerine, süreç içinde toplanan bilgileri anlamlandırmak gerekir.
Bu sayfa, o anlamlandırmanın veliye hangi ritimle ulaştığını anlatıyor.
Yılda bir karne yeterli mi?
Değil. Gelişim yıl boyunca sürüyorsa, konuşması da yıl boyunca sürmeli.
Yıllık ritim
Veliyle kurulan değerlendirme düzeni
Aşağıdaki düzen bugün uygulanıyor.
- 01
Dönem sonu toplantısı
Her dönem sonunda veliyle yüz yüze görüşülür; çocuğun gelişim süreci bütünüyle ele alınır. Yılda iki kez.
- 02
Ara değerlendirme
İki ayda bir telefonla genel gelişim değerlendirmesi paylaşılır, veliyle istişare edilir. Yılda beş kez.
- 03
Rapora yansıma
Dönem sonu değerlendirmesi yazılı gelişim raporuna dönüşür; hazırlanan veli alanı yayına girdiğinde rapor orada da erişilebilir olacak.
İçerik
Raporda ne yer alıyor?
Grafik
Ölçüm sonuçlarının zaman içindeki seyri.
Rapor
Dönem boyunca yapılan çalışmaların değerlendirmesi.
Yorum
Sonuçların ne anlama geldiğine dair mentör değerlendirmesi.
Gelişim alanı
Önümüzdeki dönemde öncelik verilecek başlıklar.
Gelişim haritası
Takip edilen alanlar
Gelişim tek bir başlık altında değil, birbirini destekleyen alanlar olarak ele alınıyor.
Öğrenme
Öğrenme becerileri
Okuma
Okuma ve anlama
Dikkat
Odaklanma ve dikkat
Hafıza
Öğrenme ve hatırlama
Çalışma
Çalışma alışkanlıkları
Sorumluluk
Görev ve sorumluluklar
Neden bu ritim?
Kurum, veli ve öğrenci arasındaki bağ
Yüz yüze toplantı ile ara görüşmelerin birlikte yürümesi, sürecin dönem sonunda toplu bir bilgilendirmeye sıkışmasını önlüyor. Veli gelişimi yaşanırken duyuyor, sonrasında değil.
Bu düzen okul, veli, kurum ve öğrenci arasındaki bağı güçlendiriyor; öğrencinin gelişimini olumlu yönde etkileyen de büyük ölçüde bu süreklilik.
Tek bir sonuç değil, zaman içindeki değişim.
Ön başvuru
İlk değerlendirmeyi birlikte planlayalım
Öğrencinizin başlangıç durumunu ve ilk dönemde neye bakacağımızı ön görüşmede belirleyelim.