Beceri geliştirme
Daha çok çalışmak değil, daha etkili öğrenmek
Öğrencinin ders başında geçirdiği süre tek başına etkili öğrenmenin göstergesi değildir. Bilgiyi nasıl okuduğu, nasıl not aldığı, nasıl tekrar ettiği ve çalışma sürecini nasıl yönettiği de önemlidir.
Abant Akademi'de öğrencilerin kendi öğrenme süreçlerini daha bilinçli yönetmelerini destekleyen etkili öğrenme ve not alma çalışmaları gerçekleştiriyoruz.
Ders çalışıyor ama çalıştıklarını kullanamıyor.
Uzun süre çalışmasına rağmen öğrendiklerini gerektiğinde veya yeni bir problem karşısında kullanmakta zorlanabilir.
Başlangıç noktası
Çalışma biçimi, çalışma süresinden daha belirleyici olabilir
Bu durumun arkasında şu nedenler bulunabilir:
- Bilgiyi yalnızca tekrar ederek öğrenmeye çalışma
- Önemli bilgileri ayırt edememe
- Düzensiz not alma
- Etkisiz tekrar
- Çalışma sürecini planlayamama
- Öğrendiğini kendisi test etmeme
Bu nedenle öğrencinin çalışma biçimini geliştirmek, öğrenme sürecinin önemli parçalarından biridir.
Kapsam
Programda neleri destekliyoruz?
Etkili okuma
Ders kitapları, kaynaklar ve metinlerle daha bilinçli çalışmayı destekleyen okuma yöntemleri.
Not alma
Bilgiyi seçme, düzenleme ve daha sonra kullanılabilir hale getirmeye yönelik not alma yaklaşımları.
Bilgiyi anlamlandırma
Yeni bilgileri önceki bilgilerle ilişkilendirme ve anlamlı bir bütün oluşturma.
Tekrar stratejileri
Öğrenilen bilgilerin daha etkili şekilde tekrar edilmesine yönelik yöntemler.
Aktif öğrenme
Hatırlama, açıklama, uygulama ve anlatma gibi süreçlere aktif katılımı desteklemek.
Çalışma planlama
Öğrencinin çalışma zamanını ve görevlerini daha düzenli şekilde yönetmesini desteklemek.
Not alma
İyi bir not, sadece güzel görünen bir sayfa değildir
Öğrencilerin not tutarken karşılaştığı temel sorunlardan biri, anlatılan veya okunan her şeyi yazmaya çalışmalarıdır.
Bu nedenle farklı ders ve yaş gruplarına uygun not alma yöntemleri üzerinde çalışıyoruz.
Etkili not alma; önemli bilgiyi fark etmek, bilgiyi düzenlemek ve gerektiğinde kolayca geri ulaşabilmekle ilgilidir.
Ayrım
Her not aynı değildir
Aynı anlatımdan çıkan üç not birbirinden çok farklı işe yarar. Amaç daha fazla yazmak değil, daha iyi yapılandırmak.
Ham bilgi
Anlatılanların neredeyse tamamını olduğu gibi yazmak.
Düzenlenmiş bilgi
Bilgiyi başlık ve alt başlıklara ayırmak.
Anlamlı not
Ana fikirleri, ilişkileri ve gereken ayrıntıları kendi anlayışıyla yapılandırmak.
Öğrenme döngüsü
Öğrenmeyi tek seferlik bir çalışma olarak ele almıyoruz
- Anla
- İlişkilendir
- Not al
- Tekrarla
- Hatırla
- Uygula
- Değerlendir
Birbirini tamamlayan bir süreç olarak ele alıyoruz; döngü değerlendirmeden sonra yeniden başlar.
Yöntemler
Farklı not alma yaklaşımları
Tek bir doğru yöntem yok; öğrenci zamanla kendisine uyanı buluyor. Notun öğrenme sürecindeki yeri şu sırada: dinle, seç, düzenle, anlamlandır, kullan.
Anahtar kelime notları
Bilginin temel kavramlarını kısa biçimde kaydetme.
Başlık ve alt başlık sistemi
Bilgiyi hiyerarşik bir yapıda düzenleme.
Tablo ile düzenleme
Karşılaştırılması gereken bilgileri yan yana getirme.
Görsel notlar
Şema, ok, sembol ve basit çizimlerle bilgiyi yapılandırma.
Soru ve cevap notları
Bir konunun temel noktalarını sorular ve cevaplar üzerinden düzenleme.
Zihin haritasıyla not
Bilgileri merkez ve bağlantılar çevresinde yapılandırma.
Kazanım
Zamanla öğrencinin kendi kendine kullanabileceği beceriler
Neyi öğrenmesi gerektiğini fark etmek
Çalışmanın hedefini belirlemek, çalışmanın kendisinden önce gelir.
Önemli bilgiyi seçmek
Her bilginin aynı ağırlıkta olmadığını ayırt etmek.
Bilgiyi kendi zihninde düzenlemek
Bilgiyi kendi kuracağı bir yapıya yerleştirmek.
Uygun not alma yöntemini seçmek
Derse ve içeriğe göre yöntem değiştirebilmek.
Öğrendiklerini hatırlamayı denemek
Okumak yerine geri çağırarak kendini test etmek.
Eksiklerini fark etmek
Neyi bilmediğini görebilmek.
Çalışma yöntemini gerektiğinde değiştirmek
İşe yaramayan yöntemde ısrar etmemek.
Mentörlük
Herkes aynı şekilde öğrenmez, herkes aynı şekilde not da almaz
Bir öğrenci için işe yarayan not düzeni, bir başkası için işe yaramayabiliyor. Etkin Mentörlük Yaklaşımı öğrencinin öğrenme biçimini, ihtiyaçlarını ve güçlü yönlerini dikkate alarak uygun yöntemin bulunmasını destekliyor.
Bu yüzden programda tek bir not alma şablonu dayatılmıyor; öğrencinin kendi sistemini kurması hedefleniyor.
Yaş grubu
İlkokul ve ortaokulda odak farklıdır
İlkokul
- Öğrenme alışkanlıklarının oluşturulması
- Temel çalışma düzeni
- Okuma ve anlama
- Basit not alma
- Görevleri takip etme
- Öğrenmeyi eğlenceli hale getirme
Ortaokul
- Ders bazlı çalışma stratejileri
- Not alma yöntemleri
- Zaman yönetimi
- Tekrar planlama
- Öğrendiğini yeniden kullanabilme
- Bağımsız çalışma alışkanlığı
Evde
Velinin görevi çocuğun başında beklemek değil
“Kaç saat çalıştın?” sorusunun yanında “Bugün ne öğrendin?”, “Bunu nasıl öğrendin?” ve “Sana hangi yöntem daha çok yardımcı oldu?” gibi sorular sormak da mümkündür.
Böylece öğrencinin yalnızca çalışma süresine değil, öğrenme sürecine dikkat çekilebilir.
Sık sorulan sorular
Etkili öğrenme ve not alma hakkında
Etkili öğrenme programı ders anlatımı mı?
Hayır. Programın temel amacı öğrencinin öğrenme sürecini daha etkili yönetebilmesine yardımcı olacak becerileri desteklemektir.
Not alma teknikleri hangi öğrenciler için uygun?
İlkokulun üst sınıflarından itibaren öğrencinin yaşına ve seviyesine uygun yöntemlerle başlanabilir. Ortaokul döneminde ise ders çalışma sürecinin önemli bir parçası haline gelir.
Öğrenciye tek bir not alma yöntemi mi öğretiliyor?
Hayır. Öğrencinin yaşına, dersin yapısına ve öğrenme ihtiyacına göre farklı yöntemler değerlendirilebilir.
Program başarıyı garanti eder mi?
Hayır. Program öğrenme ve çalışma becerilerini desteklemeyi amaçlar. Öğrenme sonuçları öğrencinin birçok farklı özelliğinin ve çalışma sürecinin birlikte etkisiyle oluşur.
Veliler öğrencinin çalışma sürecini takip edebilir mi?
Kurumun dijital sistemi üzerinden kendileriyle paylaşılması uygun olan bilgiler velilere sunulabilir.
Ön başvuru
Öğrenmeyi öğrenmek, öğrencinin geleceğine yapılan bir yatırımdır
Abant Akademi'nin etkili öğrenme ve not alma çalışmalarını keşfedin.